游戏会是21世纪最强大的媒体？

教育工具

Institute of Play和 Games for Learning Institute等组织已经将游戏用作一种教育和社交活动工具，随着这种活动的发展， “重大突破”的时刻可能会较早到来。

创业家诺兰·布什内尔（Nolan Bushnell，公认的视频游戏产业之父）预计，在孩子们学到的东西中，多达60至70％来自于视频游戏。布什内尔说：“真正有助于人们学习的事情之一就是......情景（context），孩子不喜欢学习断章取义的抽象东西。视频游戏提供了非常好的情景。实际上，现在的孩子们的大脑跟以前已经不同了，因为大脑的可塑性很强，而且可以适应它们所处的环境类型。”

在这一观点的基础上，纽约市的非公立学校Quest to Learn认为教育应该帮助当今的孩子提高解决问题的能力。这所学校目前已经重新进行安排，确定了一套基于视频游戏的课程，让学生们协同合作，一同创建虚拟世界并参与其中的游戏。而且学校还会教孩子们如何在一个较大系统中理解和扮演他们的角色。

探索现实世界中的系统

科琳·麦克林（Colleen Macklin）是帕森斯设计学院的设计与科技专业副教授，她说：“游戏是建模与和了解各种系统、经济、社会和文化的优秀工具。”

她解释说，当前视频游戏不仅仅在年轻人中非常普及： “我认为，随着游戏领域的多元化发展，以及游戏开发人员开拓新的盈利模式 （比如Facebook游戏的大获成功让侧重于游戏机的游戏公司深感震惊），将会出现更多探索‘现实世界’系统的游戏。”

由帕森斯的PETLab与新青年城学习网络（New Youth City Learning Network）的成员合作开发的Mannahatta the Game就是这样一款游戏。它绘制了曼哈顿的历史生态系统，如果玩家可以将它与1609年的生态要素联系在一起，就可以获得积分。

麦克林说，游戏是人们了解系统的最佳媒介： “这些游戏把玩家置于一个系统中，提供动态反馈给玩家，便于他们采取行动。如果你读一本书或看一部电影，你是不会得到这种互动的。”